¿Qué nos dice Emilia Ferreiro sobre la lectura?
Preguntado por: Ing. Ainara Soto | Última actualización: 8 de diciembre de 2023Puntuación: 4.3/5 (54 valoraciones)
Ferreiro (1986) nos indica que los educandos deben construir saberes complejos al aprender a leer y a escribir. Esto, a su vez, implica que hay complejidad en la enseñanza, y como las y los maestros, tenemos una cuota de responsabilidad cuando nuestros estudiantes “no leen o escriben bien”.
¿Qué nos dice Emilia Ferreiro sobre la comprensión lectora?
Para Emilia Ferreiro at al. (1982:14) la lectura es un proceso de coordinación de informaciones de diversa procedencia, particular- mente desde el lector y el texto, cuyo objetivo final es la obtención de significados.
¿Qué es lo que plantea Emilia Ferreiro?
Una de las contribuciones más importantes de Ferreiro es su teoría de los niveles de construcción del conocimiento. Según esta teoría, los niños pasan por etapas bien definidas en su proceso de adquisición de la lectura y escritura.
¿Qué dice Ana teberosky sobre la lectura y escritura?
Ana Teberosky*
La escritura no es un producto escolar, sino un objeto cultural resultado del esfuerzo colectivo de la humanidad. Como objeto cultural, la escritura cumple con diversas funciones sociales y tiene modos concretos de existencia (especialmente en las concentraciones urbanas).
¿Cuáles son los aportes de Emilia Ferreiro?
Psicóloga, pedagoga y escritora argentina exiliada en México desde 1976, fue una de las profesionales en su campo disciplinar más reconocidas por sus investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura en la infancia. Fallecida el pasado 26 de agosto a los 86 años, la homenajeamos en esta nota.
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¿Qué dice Emilia Ferreiro sobre la lectura y escritura en preescolar?
Ferreiro (1986) nos indica que los educandos deben construir saberes complejos al aprender a leer y a escribir. Esto, a su vez, implica que hay complejidad en la enseñanza, y como las y los maestros, tenemos una cuota de responsabilidad cuando nuestros estudiantes “no leen o escriben bien”.
¿Qué dice Piaget acerca de la lectura?
Este autor concibió la lectura como un acto "global" e "ideo-visual" donde lo fundamental es reconocer globalmente las palabras u oraciones, para luego analizar las partes que las componen; a la vez, aboga por comenzar este proceso con unidades significativas para el párvulo.
¿Qué dice Vigotsky sobre la lectura y escritura?
Para Vygotski (1931/1995b), el lenguaje y la escritura son procesos de desarrollo de las formas superiores de comportamiento. Por medio de estos procesos, el ser humano domina los medios externos del desarrollo cultural y del pensamiento.
¿Qué dice Daniel Cassany sobre la lectura y escritura?
Leer y escribir es una cosa mucho más amplia que incluye esto pero también contiene más cosas, es reconocer que el mundo en el que vivimos está lleno de artefactos que tienen unos símbolos y que estos artefactos sirven para conseguir cosas.
¿Qué es la lectura y la escritura según Cassany?
Cassany (2006) postula que leer y escribir no sólo son procesos psicológicos o tareas lingüísticas, sino también prácticas socioculturales.
¿Cuál es la finalidad de leer y escribir en la escuela?
La importancia de la lectura y escritura en primaria radica en desarrollar en los pequeños la capacidad de expresión a través del lenguaje escrito y al mismo tiempo, enriquecer el oral, ya que para las dos habilidades se deben interpretar los textos y comprender el mensaje que con ellos se desea transmitir.
¿Qué dicen los autores sobre la lectura?
Philippe (1979, p. 29) define la lectura, desde un punto de vista prác tico, de la siguiente manera: XVI. «Leer es comprender la significación de un texto escrito, pero es también y sobre todo poder utilizar los contenidos de una manera conforme a sus necesidades.»
¿Qué dicen los autores sobre la lectoescritura?
¿Qué es la lectoescritura? Según la Real Academia Española (RAE), en el Diccionario de la lengua española (2014), se denomina lectoescritura a «la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente». Leer y escribir son dos de las habilidades comunicativas con mayor relevancia, formando en su conjunto, el lenguaje.
¿Cuáles son las etapas de la escritura según Emilia Ferreiro?
Emilia Ferreiro y Teberosky en su investigación Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño (1979), concluyeron que son cinco niveles de la conceptualización de la escritura: escritura primitiva o indiferenciada, presilábica, silábica, silábico-alfabética y escritura alfabética.
¿Qué significa enseñar estrategias de lectura?
Se trata de estrategias que «permiten establecer inferencias de distinto tipo, revisar y comprobar la propia comprensión mientras se lee y tomar decisiones adecuadas ante errores o fallos en la comprensión».
¿Qué es primero la lectura o la escritura?
¿Qué se debe enseñar primero a leer o escribir? En la enseñanza de la lectura y la escritura, se suele enseñar primero la lectura y luego la escritura. Esto se debe a que la lectura es una habilidad que se desarrolla antes que la escritura, ya que el lenguaje hablado suele aparecer antes que el lenguaje escrito.
¿Cuáles son los tres tipos de lectura?
Considerando que la comprensión lectora es un proceso de construcción de significado personal del texto mediante la interacción activa con el lector, se debe desarrollar con énfasis los tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítica.
¿Qué es la lectura crítica según Cassany?
La lectura crítica constituye una dimensión de la alfabetización crítica (Cassany, 2004; Fainholc, 2005; Luke, 1997). Por consiguiente, comprender la lectura crítica requiere partir del examen teórico de ese marco general que constituye la alfabetización crítica como proceso sociocultural.
¿Qué afirma Cassany 2009 con respecto a la lectura?
Cassany (2009) sostiene que desde «[...] una mirada sociocultural, leer es una actividad situada, enraizada en un contexto sociocultural, que está interrelacionada con otros códigos (habla, íconos), que se rige por relaciones de poder y que sirve para desarrollar las prácticas sociales de la comunidad» (pp. 17-18). ...
¿Qué pedagogo habla sobre la lectoescritura?
María Montessori nos invita a confiar en los niños, como constructores de su propio aprendizaje; y a cambiar nuestro rol acompañante, entendiendo de otra forma conceptos como los de 'educación' o 'escuela'. La italiana planteó principios aplicables en ámbitos muy diversos, entre los que está el de la lectoescritura.
¿Qué dice Vigotsky de la literatura?
2) En Vygotsky (1977), la escritura representa un sistema de mediación semiótica en el desarrollo psíquico humano, que implica un proceso consciente y autodirigido hacia objetivos definidos previamente. Durante este proceso la acción consciente del individuo estará dirigida hacia dos objetos de diferente nivel.
¿Que nos enseña Vigotsky?
Vygotsky creía que el aprendizaje se produce cuando un niño se enfrenta a una tarea que está justo más allá de su nivel de competencia actual, pero que puede ser realizada con la ayuda de alguien más, como un maestro o un compañero más competente.
¿Cómo influye la lectura en el desarrollo cognitivo?
Mejora de la función cerebral: La lectura establece nuevas conexiones cerebrales, creando nuevas redes neuronales que permiten un incremento de la función cognitiva. Así pues, leer nos ayuda a tener una buena capacidad lingüística, mejorando la habilidad para entender y relacionar conceptos entre sí.
¿Qué aprenden los niños con la lectura?
Al leer en voz alta, se desarrollan la capacidad de atención y el vocabulario; se ayuda a que el niño exprese sus emociones, temores, esperanzas, descubrimientos, pensamientos y secretos.
¿Qué exige la lectura como proceso cognitivo?
La lectura es un proceso complejo ya que implica diversos recursos cognoscitivos que hacen que la com- prensión de lo leído se desarrolle adecuadamente y per- mita la adquisición de nuevos aprendizajes, al reconocer, identificar y codificar la información relevante de los textos (Montealegre, 2004).
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