¿Qué aspectos se debe tener en cuenta en el desarrollo del niño con discapacidad visual?
Preguntado por: Juan Cobo Tercero | Última actualización: 24 de mayo de 2023Puntuación: 4.4/5 (69 valoraciones)
- Las NEE de los alumnos con discapacidad visual y pautas a seguir en el aula.
- Tener una buena organización en el aula y en el centro.
- Enseñarle a ser autónomo.
- Desarrollar su capacidad visual.
- Estimular el resto de sentidos.
- Fomentar el juego simbólico.
- Potenciar el trabajo en grupo.
¿Cómo es el desarrollo de un niño con discapacidad visual?
Los niños con ceguera o baja visión, necesitan compensar a través de los demás sentidos lo que de forma natural les brindaría la visión “normal”. Lo que no tocan, huelen, saborean o escuchan, para ellos es CONFUSO o NO EXISTE. Por ello, es fundamental llevar los estímulos hacia ellos a través de prácticas vivenciales.
¿Cuáles son las principales necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad visual?
Necesidad de aprender a orientarse y desplazarse en el espacio. El niño o niña con ceguera Ɵene dificultad para formarse imágenes mentales del espacio que les rodea, así como para detectar los obstáculos que pueden interferir en sus desplazamientos. Necesidad de adquirir un sistema alternativo de lectoescritura.
¿Qué limitaciones tendrá un niño en su aprendizaje con discapacidad visual?
Debido a la carencia o limitación de visión, el bebé con discapacidad visual recibe in- formación limitada acerca de las cosas y las personas que lo rodean, pues las experiencias con el entorno son importantes para que desarrolle una imagen de sí mismos y del mundo que lo rodea.
¿Qué dificultades tiene un alumno con discapacidad visual?
En el caso de los niños ciegos existe especial dificultad en el reconocimiento de los objetos y su localización espacial, así como en la relación que guardan entre sí por su ubicación. También encuentran obstáculos para observar situaciones alejadas de sí e imitar gestos y acciones de los demás.
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL!!! PARTE 1
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¿Qué implicaciones tiene el desarrollo de la persona con discapacidad visual?
La discapacidad visual limita la interpretación correcta de los estímulos, lo que ocasiona un retraso en la adquisición de la permanencia de los objetos y personas, salvo que puedan realizar un seguimiento mediante la audición y el olfato, que en ese caso será correcto (Rodríguez, 2010).
¿Cómo trabajar con los niños con dificultades visuales?
- Las NEE de los alumnos con discapacidad visual y pautas a seguir en el aula.
- Tener una buena organización en el aula y en el centro.
- Enseñarle a ser autónomo.
- Desarrollar su capacidad visual.
- Estimular el resto de sentidos.
- Fomentar el juego simbólico.
- Potenciar el trabajo en grupo.
¿Qué habilidades desarrollan las personas con discapacidad visual?
Solo a través de los movimientos manuales hábiles y bien organizados, las personas ciegas son capaces de entrar en contacto directamente con el entorno. En consecuencia, una pobre actividad manual limita sobremanera a las personas con discapacidad visual el conocimiento que puedan tener del entorno tangible.
¿Que necesitan las personas con discapacidad visual?
Quienes tienen una discapacidad visual parcial necesitan ayudas ópticas para leer. Los ciegos sólo pueden leer los textos escritos en el sistema de escritura Braille. En la actualidad también les es posible leer cualquier texto informatizado si cuentan con un programa de traducción a voz de la lengua escrita.
¿Cómo ayudar a un niño con discapacidad visual en la escuela?
Recorrer el espacio físico donde se encuentre, (casa o escuela) permitiéndole que reconozca por sí mismo (a), muros, obstáculos, desniveles, etc., describiéndoselo anticipadamente, acompañándolo (a) y apoyándolo (a) sólo lo necesario.
¿Qué estrategias se deben incluir en el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales?
- Aula inclusiva.
- El rol del docente.
- ¡Estimúlalos con arte!
- Promueve un aula digital.
- Aprovecha las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
- Fomenta la lectura.
- Haz del conocimiento un juego.
- Reduce la brecha de comunicación.
¿Qué tipo de apoyo necesitan los niños con discapacidad?
Los niños y niñas con discapacidad pueden tener necesidades educativas especiales que, de manera general, pueden agruparse en las siguientes áreas de desarrollo: Personal y Social, Comunicación y Lenguaje, Cognitivo, Psicomotor, Habilidades de aprendizaje en general y de instrumentales en particular.
¿Cómo evaluar a un alumno con discapacidad visual?
- Bizqueo en cualquier momento, especialmente al estar cansado.
- Ojos o párpados enrojecidos.
- ojos acuosos.
- Párpados hundidos.
- Orzuelos frecuentes.
- Pupilas nubladas o muy abiertas.
- Ojos en movimiento constante.
- Párpados caídos.
¿Qué es el desarrollo visual en los niños?
El desarrollo visual implica a todos los atributos de la función visual tales como: la agudeza visual, movimientos de los ojos, acomodación, convergencia, visión binocular, visión periférica, campo visual y visión de los colores.
¿Cómo se comunican los niños con discapacidad visual?
- Enseñar nuevos gestos.
- Perfeccionar los gestos que ya se tienen para que sean producidos de forma constante y clara.
- Estimular el mensaje o la función del gesto respondiendo siempre de la misma forma.
¿Cómo se guía correctamente a una persona con discapacidad visual?
- Para dirigirse a una persona ciega o con disminución visual no es necesario levantar la voz.
- Para ayudarlo/a a subir al bus, anticipándole la acción con la voz, guíe su mano hacia el pasamano.
- Para ayudarlo/a a sentarse, anticipándole la acción con la voz, guíe su mano hacia el respaldo del asiento.
¿Qué destrezas manuales deben desarrollar los niños ciegos?
- Agarrar y soltar.
- Movimiento giratorio.
- Aislamiento de dedos.
- Uso bilateral de las manos.
- Fortaleza de manos y dedos.
- Discriminación táctil.
- Tacto ligero.
- Posición apropiada de los dedos para el braille.
¿Qué actividades puedes realizar con un niño o niña con discapacidad visual?
Las actividades sensoriales son excelentes para los niños con discapacidad visual. En ellas se emplean diferentes texturas, olores y sonidos para estimular sus sentidos.
¿Qué tipo de ajustes razonables correspondería realizar a alumnos con discapacidad visual?
El contar con los recursos y materiales necesarios para hacer las adecuaciones pertinentes, es decir, herramientas para escribir en braille, caja aritmética, disposición de materiales para construir material en relieve o en el caso de los que presenten baja visión, con contraste y tamaño adecuado a sus requerimientos ...
¿Cómo podemos apoyar el desarrollo de los niños con discapacidad?
A las niñas y niños con discapacidad cognitiva es recomendable motivarlos a realizar actividades mediante las cuales pueda aprender algo nuevo y útil para su vida. Además se les debe proporcionar el máximo de oportunidades para adquirir variadas experiencias educativas, culturales y recreativas.
¿Qué debemos considerar para los niños que requieren más apoyo?
Generalmente los infantes que precisan de apoyo educativo especial necesitan elevar su autoestima, aceptarse y ser aceptados como son, sentirse queridos y protegidos, no tener miedo a realizar distintas actividades y sobre todo comprender que su condición no es mala, que como seres humanos tienen los mismos derechos ...
¿Cómo estimular a los niños con discapacidad?
Por ejemplo, bien sentado, si es necesario con algunos apoyos, dibujar una tarjeta de cumpleaños para algún familiar. Es decir, para estimular a un niño o niña con discapacidad física, debemos entregar estabilidad en algunas partes del cuerpo y estimular la movilidad en otras.
¿Qué estrategias debe utilizar el docente para lograr un aprendizaje inclusivo?
- Enseñanza cooperativa.
- Aprendizaje cooperativo.
- Resolución de problemas colaborativo.
- Agrupaciones heterogéneas.
- Enseñanza eficaz.
¿Cómo realizar una enseñanza efectiva en niños que tienen dificultades en el aprendizaje?
- Comienza por el final. Para algunos niños puede ser complicado visualizar el producto final de ciertas tareas. ...
- Forma parejas. ...
- Fomenta la oralidad. ...
- Aplica las pruebas en la mañana. ...
- Canta. ...
- Emplea recursos mnemotécnicos. ...
- Destaca lo importante. ...
- Emplea papel cuadriculado.
¿Qué estrategias se pueden trabajar con niños con problemas de aprendizaje?
- Mientras realizas la primera lectura, repite en voz alta lo que lees.
- Dividir la actividad en tareas más sencillas para simplificarlo. ...
- Subrayar lo importante: subrayar es destacar SOLO lo más importante, no todo un párrafo.
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