¿Cuáles son las características del aprendizaje reflexivo?

¿Por qué es importante el aprendizaje reflexivo?

Asumir una actitud reflexiva ayuda a que el docente reconozca comportamientos y prácticas que coartan su potencial para la tolerancia y la aceptación, elementos vitales para hacer frente y saber dar respuesta a las peculiaridades de cada alumno.

¿Que nos permite la práctica reflexiva?

Para Barnett (1992), la Práctica Reflexiva es un medio para estimular el desarrollo de la capacidad de observarse a sí mismo y de emprender un diálogo crítico consigo mismo y con todo lo que se piensa y se hace; es un procedimiento reflexivo en el que nos interrogamos sobre nuestros pensamientos o acciones.

¿Cómo ser un buen docente reflexivo?

Es posible formar docentes reflexivos a partir de la construcción de espacios académicos uni- versitarios que estimulen la creatividad, criticidad y compromiso con la búsqueda del bienestar individual y colectivo.

¿Cuáles son los tres tipos de aprendizaje?

Estilos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico.

¿Qué se necesita para ser reflexivo?

¿Qué es el aprendizaje reflexivo según autores?

El aprendizaje reflexivo, ante todo, se debe comprender como el aprendizaje que condiciona el desarrollo de los sujetos que aprenden, posición que se asume de las consideraciones aportadas por Castellanos D y otros (2002) y Rico P (2004) acerca del aprendizaje desarrollador, en el que se concibe la necesidad de ...

¿Cuántos tipos de aprendizaje hay y cuáles son?

Por eso, se distinguen normalmente tres sistemas de representación mental: visual, auditivo y kinestésico. También se conocen como canales de aprendizaje o estilos de aprendizaje. Y están muy relacionados con los sentidos y con cómo nos acercamos a nuevas ideas, personas, experiencias, etc. Visual.

¿Qué es reflexivo resumen?

Los reflexivos son las estructuras que se usan para expresar situaciones en las que una persona o cosa hace algo que normalmente haría a otra persona o cosa, pero la hace a sí misma.

¿Quién creó el aprendizaje reflexivo?

Los enfoques Piaget y Bruner , coadyuvan hacia un proceso de aprendizaje reflexivo, sin em- bargo, cada uno de ellos enfatiza desde un punto en particular, resaltando la activa participación del estudiante en relación a una serie de condi- ciones que determinará su aprender en forma reflexiva.

¿Que se entiende por un docente reflexivo?

Los maestros reflexivos examinan su ejercicio docente tanto sobre como en la acción. Estos conceptos de reflexión sobre y en la acción se basan en una visión del conocimiento y de la teoría y la práctica muy distinta de la que ha predominado en la enseñanza.

¿Qué es el comportamiento reflexivo?

La persona reflexiva utiliza todos los indicios sobre su entorno y las personas que le rodean para generar su propia opinión. Puede que pienses: “como todos”, pero en este caso la actitud no es común. La persona reflexiva prefiere escuchar antes que hablar.

¿Quién clasifica el aprendizaje en 4 tipos?

La clasificación de Kolb. David Kolb, un teórico educativo de procedencia estadounidense, creía que el aprendizaje se desarrollaba a partir de tres factores causales: genética, experiencias de la vida y experiencias del entorno. De este modo, definió 4 tipos de aprendizajes: Convergente o activo.

¿Cuáles son los 2 estilos de aprendizaje más conocidos?

¿Cuáles son los diferentes estilos de aprendizaje? Existen tres principales tipos de estilo de aprendizaje: sistema de representación visual, auditivo y kinestésico. No obstante, la mayoría de los estudiantes cuentan con rasgos combinados de estos estilos.

¿Qué comprende los 4 estilos de aprendizaje?

Los cuatro tipos son: divergente (concreto y reflexivo); asimilador (abstracto y reflexivo); convergente (abstracto y activo); y acomodador (concreto y activo) (ver tabla 1). Tabla 1. Los estilos de aprender y sus características generales. Fuente: Kolb, 1984a.

¿Qué es la docencia reflexiva y cuáles son sus características?

El docente reflexivo utiliza los saberes adquiridos desde la teoría pedagógica como referentes para la acción, y está permanentemente monitoreando su propio desempeño a partir de la reflexión sobre la actuación profesional, tanto de manera individual, como colectiva.

¿Qué es la práctica reflexiva y qué aporta a la formación docente?

Para Barnett (1992), la Práctica Reflexiva es un medio para estimular el desarrollo de la capacidad de observarse a sí mismo y de emprender un diálogo crítico consigo mismo y con todo lo que se piensa y se hace; es un procedimiento reflexivo en el que nos interrogamos sobre nuestros pensamientos o acciones.

¿Por qué es importante ser un docente reflexivo?

Asumir una actitud reflexiva ayuda a que el docente reconozca comportamientos y prácticas que coartan su potencial para la tolerancia y la aceptación, elementos vitales para hacer frente y saber dar respuesta a las peculiaridades de cada alumno.

¿Qué beneficios aporta al profesor desarrollar una práctica reflexiva?

En suma, la reflexión sobre la práctica permite a las maestras y los maestros pensar en lo que hacen y por qué lo hacen, situarlo en un contexto con características y desafíos específicos y abrir paso a la colaboración con otros colegas para compartir saberes, conocimientos, valores y experiencias.

¿Qué beneficios trae a los docentes desarrollar una práctica reflexiva?

Se considera que el ejercicio reflexivo sobre la propia práctica de enseñanza a la luz del conocimiento pedagógico puede contribuir a que los docentes en formación revisen críticamente su trabajo, puedan explicar sus propias acciones y reorienten sus prácticas pedagógicas.

¿Qué es ser un alumno reflexivo?

Los alumnos reflexivos comparten las siguientes características: Están motivados y saben lo que intentan alcanzar y por qué. Son proactivos a la hora de ampliar sus conocimientos sobre nuevos temas y materias. Utilizan los conocimientos que ya poseen para desarrollar su comprensión de nuevas ideas.