¿Cómo se expresan los resultados de aprendizaje?

1. Ser pertinentes: en otras palabras, deben estar relacionados con los conceptos claves del tema en estudio.
2. Ser claros: redactados usando palabras que no sean ambiguas. ...
3. Ser factibles: deben describir lo que el estudiante podrá alcanzar con el tiempo y con los recursos disponibles.

1. Debes redactar tus criterios de evaluación lo más precisos y concretos, medibles y observables.
2. Lo más objetivo posible, no dejes margen a la subjetividad.
3. Permite la adquisición de competencias básicas.
4. Tienen que tener un carácter de orientación y referirse al proceso de aprendizaje.

¿Cómo se redacta una evaluación?

¿Qué verbos se utilizan para los criterios de evaluación?

Reconocer, distinguir entre, evaluar, analizar, diferenciar, identificar, ilustrar cómo, inferir, destacar, señalar, relacionar, seleccionar, separar, dividir, subdividir, comparar, contrastar, justificar, resolver, examinar, concluir, criticar, cuestionar, diagnosticar, identificar, categorizar, elucidar.

¿Cuáles son los 5 tipos de aprendizaje?

¿Qué es una evidencia de aprendizaje y ponga ejemplos?

Las principales evidencias del aprendizaje directas son las observaciones conductuales, las evaluaciones de ejecución, los registros de archivo, los simulacros de examen, informes, ensayos y otras muestras de trabajo del estudiante, defensas y presentaciones orales, proyectos finales o entrevistas de competencia.

¿Cómo se redacta un aprendizaje?

¿Cuál es la diferencia entre competencias y resultados de aprendizaje?

Las competencias son más complejas (nivel superior) que los resultados de aprendizaje. Una competencia generalmente requiere una multitud de habilidades y conocimientos aplicados, mientras que los resultados de aprendizaje son más específicos.

¿Qué son los objetivos y resultados de aprendizaje?

Los objetivos de aprendizaje suelen definirse desde la perspectiva del instructor (qué quiere conseguir el instructor), mientras que los resultados de aprendizaje se establecen desde la perspectiva del alumno (qué aprenderá el alumno en el curso).

¿Qué es un resultado de aprendizaje y cómo se relaciona con la competencia?

Los resultados de aprendizaje se expresan en término de competencia contextualizada y representan el conjunto de capacidades y conocimientos adquiridos en un contexto de aprendizaje, que, movilizados, permiten conseguir los objetivos del módulo profesional.

¿Que se escribe en los resultados?

En el Resultados En esta sección, se ofrece una descripción general de los experimentos y se presentan los datos obtenidos en un orden lógico, utilizando tablas y gráficos si es necesario.

¿Cómo se redactan los objetivos de aprendizaje?

Los objetivos se redactan comenzando por un verbo en infinitivo y deben ser evaluables permitiendo comprobar si se alcanza el resultado. Los objetivos deben definirse: De forma clara: Objetivos concretos que no confundan o de vía libre a interpretaciones. Medibles: formulados de forma que tenga un resultado alcanzable.

¿Qué son los resultados de aprendizaje o indicadores de logro?

Son medios para constatar, estimar, valorar, autorregular y controlar los resultados del proceso educativo, para que a partir de ellos y teniendo en cuenta las particularidades de su proyecto educativo, la institución formule y reformule los logros esperados.

¿Qué debe contener una evidencia de aprendizaje?

Las evidencias de aprendizaje se caracterizan por ser producciones o actuaciones que dan cuenta de qué sabe y/o puede hacer el estudiante ante una situación en un contexto determinado, en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar el aprendizaje (RVM N. ° 094-2020-MINEDU).

¿Cómo se evidencia el aprendizaje significativo?

El aprendizaje significativo ocurre solo si se satisface una serie de condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que tiene en su estructura de conocimientos.

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación?

¿Qué tres tipos de aprendizajes existen?

Estilos de aprendizaje: Visual, auditivo y kinestésico.

¿Cuál es el estilo de aprendizaje más común?

Aprendizaje activo

Es uno de los estilos de aprendizaje más comunes. El alumno es, en este caso, un sujeto activo que se implica y aprende a través de la experiencia.

¿Cuáles son los 7 tipos de aprendizaje?

¿Qué verbos expresan habilidades?

Los modal verbs of ability son un tipo de verbos modales que se utilizan principalmente para expresar la habilidad o posibilidad que tiene alguien de realizar un acción. Estos verbos modales son can, could y be able to. En español equivaldría a poder, saber y ser capaz de.

¿Cuáles son los verbos cognitivos?

Los verbos 'cognitivos' se han definido como un grupo cuyos elementos describen actividades mentales o estados cognitivos (Comesaña Iglesias, 2002; De Groote, 2012, p. 10; De Saeger, 2006, p. 168; Weber y Bentivoglio, 1991, p. 194; entre otros).

¿Cuáles son los criterios de evaluación ejemplos?

Los criterios de evaluación: las características de cada atributo, habilidad, aptitud o destreza. La escala de medición: conocer el valor de cada criterio, ya sea de forma numérica o parametral, en donde un rango tiene un valor que puede oscilar del 1 al 10, por ejemplo.